üCOMPETENCIA Y CAPACIDAD: Ambos conceptos se complementan ya que si utilizamos una serie de capacidades tales como los conocimientos que tenemos, o están disponibles en nuestro entorno y lo combinamos con las habilidades y actitudes que poseemos, lograremos afrontar un propósito en una situación determinada, es decir estaremos actuando de manera competente.
Cuando los estudiantes logran la competencia de escribir distintos tipos de textos sencillos, posteriormente se les puede retar a realizar producciones con estructuras más complejas, para ello deberán poner en marcha diversas capacidades como organizar y desarrollar las ideas de forma coherente y cohesionada, utilizar convenciones del lenguaje escrito de forma pertinente, reflexionar y evaluar la forma, el contenido y contexto del texto escrito, etc.
·ESTÁNDAR DE APRENDIZAJE Y DESEMPEÑO: Los desempeños son descripciones precisas de lo que hacen los estudiantes respecto a los estándares de aprendizaje que muestra el nivel de desarrollo de una competencia determinada.
Tal es el caso, en un aula se ha detectado que los estudiantes poseen distintos niveles en sus desempeños al momento de solucionar problemas matemáticos, para lo cual la docente debe recurrir a los estándares de aprendizaje para poder evaluar de forma pertinente a sus estudiantes.
üESTÁNDAR DE APRENDIZAJE: Los Estándares sirven para reconocer el nivel de logro en que se encuentra el estudiante en relación con lo que se espera conseguir al final de cada ciclo, respecto de una determinada competencia. Los estándares describen el proceso para el logro de una competencia.
üCOMPETENCIA ESTÁNDAR DE APRENDIZAJE: Los estudiantes de quinto grado están trabajando para desarrollar la competencia de poder explicar el mundo natural y artificial basándose en conocimientos sobre seres vivos, materia y energía, biodiversidad, tierra y universo. La docente ha concluido que, según el cartel de estándares, sus estudiantes están en el Nivel 4 ya que han logrado explicar, con base en evidencias documentadas con respaldo científico, las relaciones que establece entre: las fuentes de energía, con los tipos de cambio que producen en los materiales.
VINCULACIONES entre las competencias, las capacidades, los estándares y los desempeños:
-PRIMERA VINCULACIÓN: Competencia- Capacidad: La competencia se define como “La facultad que tiene una persona de combinar un conjunto de capacidades a fin de lograr un propósito específico en una situación determinada, actuando de manera pertinente y con sentido ético”. Parte del concepto muestra la vinculación directa que existe entre competencia y capacidad al señalar que
- la combinación de capacidades es parte de la competencia, aunque el concepto de competencia va más allá. Y la vinculación se grafica con mayor claridad en el currículo donde encontramos las competencias y las capacidades que se combinar de acuerdo a las Áreas de aprendizaje, las 31 competencias que forman parte del currículo están vinculadas con las capacidades respectivas. Esto debemos de considerar en la etapa de planificación de los aprendizajes.
-SEGUNDA VINCULACIÓN: Capacidades- Estándares de aprendizajes: Esta vinculación tiene que ver con las capacidades, pues para desarrollar capacidades implica desarrollar recursos, por lo que debemos echar mano de los conocimientos, habilidades que tienen que ver con la empatía, la comunicación asertiva, el autoconocimiento, el manejo de conflictos, el pensamiento crítico, el pensamiento creativo, entre otros. También, las capacidades se vinculan con los estándares de aprendizaje, porque si leemos y analizamos los estándares de cualquiera de las áreas observamos que no son otra cosa que las capacidades graduadas por niveles de logro lo que todos nuestros estudiantes deberán alcanzar de acuerdo al grado al ciclo correspondiente.
-TERCERA VINCULACIÓN: Estándar- desempeños: Esta se refiere a la vinculación entre el estándar con los desempeños, pues son observables en una diversidad de situaciones o contextos. No tienen carácter exhaustivo, más bien ilustran algunas actuaciones que los estudiantes demuestran cuando están en proceso de alcanzar el nivel esperado de la competencia o cuando han logrado este nivel”. También es importante aprender a tomar en cuenta las evidencias de aprendizaje de nuestros estudiantes, esto es sus trabajos, evaluaciones, etc. A fin de ver en qué proceso de aprendizaje se encuentran en relación al estándar.
entendemos un poco mas...
5 ASPECTOS QUE DEBA PROFUNDIZAR
SOBRE EL CURRÍCULO NACIONAL
3 ASPECTOS PRINCIPALES QUE COMENZARÁ A
IMPLEMENTAR
PLANTEA UN CONJUNTO DE TAREAS QUE REALIZARÁN DE MANERA INSTITUCIONAL POR
CADA ASPECTO PRIORIZADO.
El perfil del egreso de los estudiantes
Socializar
el perfil de los estudiantes con la comunidad educativa.
Diseñar un panel donde se pueda visualizar el perfil
de los estudiantes a fin de que la comunidad educativa las conozca.
Publicar
el panel (también se podría publicar en las redes sociales del I.E.).
Los enfoques transversales
Compartir
con la comunidad educativa los enfoques que tiene el nuevo currículo.
Integrar
estos enfoques a nuestros planes.
Implementar
actividades para desarrollar cada enfoque.
La evaluación formativa
Identificar
y compartir los beneficios de trabajar con la evaluación formativa.
Investigar
sobre estrategias para aplicar una evaluación formativa.
Aplicar
la evaluación formativa con nuestras estudiantes.
Ser una institución Educativa que al 2015 se le reconozca como líder en formación, investigación e innovación dentro de una moderna e implementada infraestructura; con docentes calificados y motivados al cambio queformen alumnas con identidad institucional y nacional; respetuosas, responsables, solidarias; críticas, creativas y con sensibilidad ambiental; desarrollando capacidades para la vida y fortaleciendo su inteligencia emocional para la vida y fortaleciendo su inteligencia emocional para desenvolverse con éxito en la sociedad actual”
“Somos una Institución Educativa moderna, comprometida y sensibilizada, que brinda una formación integral, dinámica y de calidad, para que nuestras estudiantes sean testimonios de vida que transformen la sociedad, desarrollando capacidades, actitudes y valores acordes a los cambios científicos, tecnológicos y ambientales de nuestra comunidad local, nacional e internacional”.
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